Pozycja prezentuje usystematyzowaną wiedzę na temat rozwoju metod nauczania czytania dzieci. Autorka analizuje teoretyczne podstawy i uwarunkowania rozwojowe procesu czytania, akcentuje potrzebę nowego, coraz powszechniejszego dziś podejścia do uczenia dzieci czytania - traktowanie umiejętności czytania jako przypisanego każdemu dziecku kodu. To wyznacza rolę nauczyciela: stworzenie warunków do rozwijania umiejętności kodowania i dekodowania znaczeń z uwzględnieniem indywidualnej drogi każdego dziecka. Książka zawiera również zabawy pobudzające aktywność dzieci w trakcie tego rodzaju nauki.
UWAGI:
Bibliogr. s. 163-[166].
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni